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Exercice
1 — Familiarisation avec l'hélicoptère |
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INSTRUCTION AU SOL
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Familiariser l'élève avec la disposition de l'école, avec ses salles
de cours, ses salles de repos, etc., et lui présentez les membres du personnel
chargés de la formation au pilotage.
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Expliquez le programme du cours, ainsi que la façon dont il sera suivie,
avec des détails sur la façon, le moment et l'endroit où se dérouleront
les cours au sol; les séances d'instruction préparatoire, les exposés
pré-vol et après-vol; la façon dont les vols en solo ou en double commandes
seront autorisés; comment les progrès sont suivis; et fournir tous les
renseignements nécessaires à l'élève dans le déroulement quotidien
de ses cours.
INSTRUCTION PRÉPARATOIRE
But de l'exercice
Présenter à l'élève :
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l'hélicoptère;
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les procédures de contrôle de circulation sur la rampe de trafic et en
vol;
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les procédures de formation;
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la zone d'entraînement, avec les repères les plus importants; et
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toutes les manoeuvres de base.
Discipline aéronautique
Expliquer :
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comment monter à bord de l'hélicoptère et en descendre pendant que les
rotors tournent;
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que les ceintures et les harnais de sécurité sont bouclés de façon
permanente pendant les vols;
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la nécessité de passer et de prendre les commandes de façon réglementaire.
La personne qui pilote l'hélicoptère doit s'assurer que l'autre personne
a bien pris les commandes avant de lui dire « Vous avez les commandes
». La personne qui vient de prendre les commandes doit alors dire « J'ai
les commandes » et piloter l'appareil;
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la nécessité d'une surveillance extérieure constante et attentive pour
la présence d'autres appareils. Décrivez le code des heures qui permet
de signaler à l'autre membre d'équipage la direction où se trouve un
autre appareil; et
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les vêtements de vol appropriés pour la température et pour la région.
EXPOSÉ PRÉ-VOL
Instruction en vol
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Identifiez les principaux composants de l'hélicoptère. Cette opération
peut s'effectuer pendant la vérification extérieure faite par l'instructeur,
mais il faut éviter de semer la confusion chez l'élève en lui donnant
trop de détails.
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Faites asseoir l'élève à la place pilote, et expliquez-lui le fonctionnement
général des commandes et des instruments. Selon le type d'appareil, expliquez-lui
la manière de régler la position des commandes pour obtenir confort et
sécurité.
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Effectuez un court vol de familiarisation, en signalant les principaux
points de repère au sol, et en donnant à l'élève l'occasion de manier
les commandes en vol de croisière. À ce stade, vous ne devez pas critiquer
ni corriger les résultats de l'élève.
EXPOSÉ APRÈS-VOL
Conseils à l'instructeur
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Évitez d'embrouiller votre élève en lui présentant trop de détails
à ce stade initial.
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Évitez d'exagérer les difficultés du pilotage de l'hélicoptère.
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Adaptez cet exercice en fonction de l'expérience et des connaissances
de l'élève en aéronautique.
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Beaucoup de personnes sont plus ou moins nerveuses lors de leur premier
vol. Évitez d'exécuter des manoeuvres soudaines ou violentes qui pourraient
aggraver cet effet.
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Cet exercice vous fournit l'occasion d'évaluer le comportement et le tempérament
de l'élève.
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Si l'élève a été satisfait de son premier vol, ce sera probablement
un bon point de départ pour le reste du cours.
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Expliquez que les procédures qui peuvent paraître compliquées pour le
moment deviendront plus faciles à comprendre avec l'expérience et l'habitude.
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Une procédure précise de transfert des commandes de vol est d'une importance
vitale pour la sécurité, en particulier au début de la formation, quand
l'élève ou l'instructeur accompagne les manoeuvres de l'autre, et que
deux personnes sont aux commandes pendant une longue période de temps.
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